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Comment fonctionne la créativité?

Comment fonctionne la créativité?

Sur le fonctionnement de la créativité, il y a une anecdote de Sir Ernest Rutherford, président de la British Royal Society et prix Nobel de chimie en 1908, a déclaré:

Il y a quelque temps, j'ai reçu un appel d'un collègue. Il était sur le point de mettre à zéro un élève pour la réponse qu'il avait donnée dans un problème de physique, même s'il affirmait fermement que sa réponse était absolument correcte.

Les enseignants et les étudiants ont accepté de demander l'arbitrage à quelqu'un d'impartial et j'ai été élu.

J'ai lu la question d'examen et elle a dit:

  • Montrez comment il est possible de déterminer la hauteur d'un bâtiment à l'aide d'un baromètre.

L'étudiant avait répondu: le baromètre est porté sur le toit du bâtiment et une très longue corde est attachée. Il est soulevé à la base du bâtiment, la corde est marquée lorsque le baromètre atteint le sol et est mesurée. La longueur de la corde est égale à la longueur du bâtiment.

En fait, l'élève avait soulevé un problème sérieux avec la résolution de l'exercice, car il avait répondu correctement et complètement à la question.

En revanche, s'il obtenait le score le plus élevé, il pourrait modifier la moyenne de son année d'études: s'il obtenait une note élevée, cela certifierait son niveau élevé en physique, mais la réponse ne confirmait pas que l'étudiant avait ce niveau.

J'ai suggéré que l'étudiant ait une autre opportunité. Je lui ai donné six minutes pour répondre à la même question mais cette fois avec l'avertissement qu'il devrait démontrer sa connaissance de la physique dans la réponse.

Cinq minutes s'étaient écoulées et l'élève n'avait rien écrit. Je lui ai demandé s'il voulait partir, mais il a dit qu'il avait beaucoup de réponses au problème. Sa difficulté était de choisir le meilleur de tous.

Je me suis excusé de l'avoir interrompu et je l'ai supplié de continuer.

Dans la minute où il était parti, il a écrit la réponse suivante: Le baromètre est pris et jeté au sol depuis le toit du bâtiment, le temps de chute est calculé avec un chronomètre. Ensuite, la formule h = 2gt2 est appliquée, nous obtenons donc la hauteur du bâtiment.

À ce stade, j'ai demandé à mon collègue si l'étudiant pouvait se retirer. Il a donné la note la plus élevée.

Après avoir quitté le bureau, j'ai de nouveau rencontré l'étudiant et lui ai demandé de me dire ses autres réponses à la question.
Eh bien, répondit-il, il existe de nombreuses façons, par exemple, de prendre le baromètre par une journée ensoleillée et de mesurer la hauteur du baromètre et la longueur de son ombre. Si nous mesurons ensuite la longueur de l'ombre du bâtiment et appliquons une proportion simple, nous obtiendrons également la hauteur du bâtiment.

  • Parfait, dis-je, et d'une autre manière?
  • Oui, je réponds: c'est une procédure très basique pour mesurer la hauteur d'un bâtiment, mais ça marche aussi. Dans cette méthode, le baromètre est pris et placé sur les escaliers du bâtiment au rez-de-chaussée. Lorsque vous montez les escaliers, la hauteur du baromètre est marquée et le nombre de marques sur le toit est compté. À l'arrivée, la hauteur du baromètre est multipliée par le nombre de marques et ce résultat est la hauteur. Il s'agit d'une méthode très directe.
  • Bien sûr, si ce que vous voulez est une procédure plus sophistiquée, vous pouvez attacher le baromètre à une corde et le déplacer comme s'il s'agissait d'un pendule. Si nous calculons que lorsque le baromètre est à la hauteur du toit la gravité est nulle et si nous prenons en compte la mesure de l'accélération de la gravité lorsque le baromètre descend sur une trajectoire circulaire en passant par la perpendiculaire du bâtiment, de la différence de ceux-ci valeurs, et en appliquant une formule trigonométrique simple, nous avons pu calculer, sans aucun doute, la hauteur du bâtiment.
  • Dans ce même style de système, vous attachez le baromètre à une corde et le ramassez du toit à la rue. En l'utilisant comme pendule, vous pouvez calculer la hauteur en mesurant sa période de précession.
  • Quoi qu'il en soit, je conclus, il existe de nombreuses autres façons. Il est probablement préférable de prendre le baromètre et de frapper avec lui la porte de la maison du concierge. Lorsque vous ouvrez, dites: M. Concierge, j'ai ici un joli baromètre. Si vous me dites la hauteur de ce bâtiment, je vous la donne.

À ce moment de la conversation, je lui ai demandé s'il ne connaissait pas la réponse conventionnelle au problème (la différence de pression marquée par un baromètre à deux endroits différents nous donne la différence de hauteur entre les deux endroits) évidemment, il a dit qu'il la connaissait, mais que pendant ses études, ses professeurs avaient essayé de lui apprendre à penser.

Le nom de l'élève était Niels Bor, physicien danois, prix Nobel de physique en 1922, surtout connu pour avoir été le premier à proposer le modèle atomique avec protons et neutrons et les électrons qui l'entouraient. Il était fondamentalement un innovateur de la théorie quantique.