Informations

Quels domaines des mathématiques soutiennent l'étude des sciences cognitives?

Quels domaines des mathématiques soutiennent l'étude des sciences cognitives?

Quels domaines des mathématiques peuvent être formellement étudiés dans une majeure en sciences cognitives ? Ou : quels domaines des mathématiques peuvent soutenir l'étude du cerveau. Certains domaines qui semblent pertinents seraient : la logique mathématique, la théorie des graphes, l'algèbre linéaire. Un élément de topologie est-il pertinent ? Veuillez vous diriger vers les liens/sources si possible. La science des réseaux est-elle utilisée dans ces domaines ? Je pose cette question, car je veux approfondir mes études en mathématiques, et j'adorerais si je pouvais le faire tout en poursuivant les sciences cognitives.


Je vais m'écarter des autres réponses et donner une réponse plus pessimiste sur la base de mon expérience en tant que mathématicien et informaticien théorique qui passe une partie de son temps dans un département de psychologie.

  1. En sciences cognitives, en neurosciences et en psychologie (comme dans la plupart des sciences), vous n'aurez jamais faire mathématiques dans la définition, lemme, théorème, sens de la preuve.
  2. Au lieu, vous comptez sur l'utilisation (ou la modification) d'outils mathématiques construits par d'autres, et faire des calculs avec eux. (pour une liste d'outils, voir la réponse de Memming et plus de détails ici sur les systèmes dynamiques)
  3. La plupart de vos collègues ne sauront pas ce que vous faites (puisque l'étendue habituelle de la formation est la régression linéaire),
  4. et même ceux qui sont formés aux outils mathématiques les utiliseront généralement d'une manière plutôt boîte noire sans établir de liens profonds avec d'autres parties des mathématiques.

Si tu veux faire mathématiques et prouver des théorèmes, alors vous êtes mieux dans l'un des domaines suivants liés aux sciences cognitives :

  1. Linguistique mathématique - bien que la plupart des gens ici se concentrent toujours sur l'utilisation d'outils, certains prouvent des choses en utilisant des idées de la théorie des catégories, de la logique mathématique et un peu de topologie (à travers la correspondance de Curry-Howard-Lambek et la dualité de Stone).
  2. Économie - la plupart des preuves ici semblent être des performances, mais parfois des résultats profonds sont prouvés, généralement liés à la théorie des jeux et à la théorie de la décision. Une solide compréhension de l'analyse sera utile et la topologie sera pertinente puisque la plupart des résultats découlent de théorèmes à virgule fixe.
  3. Théorie de l'apprentissage informatique - ce sous-domaine de l'informatique théorique peut souvent utiliser des mathématiques très approfondies (généralement de la théorie des graphes, de la combinatoire, de l'optimisation, de l'analyse de Fourier discrète, des probabilités et de la théorie de l'information) dans ses preuves, et a une histoire d'interaction avec les sciences cognitives qui a malheureusement diminué ces dernières années.

Voici ma liste de matières mathématiques qui soutiennent l'étude du cerveau (du point de vue d'un neuroscientifique computationnel):

  • Algèbre linéaire
    • comprendre les dimensions élevées, calculer les choses rapidement, base pour d'autres mathématiques
  • Calcul
    • bases pour tout valeur continue
  • Statistiques
    • pour analyser des données, vous avez besoin de statistiques !
    • base pour la modélisation, la régression, le regroupement, la classification et tous
  • Équations différentielles (base pour système dynamique)
  • Système dynamique
    • intuition pour la dynamique neuronale (approximation déterministe)
    • modélisation neurone unique, synapse, petit réseau
  • Physique statistique
    • modélisation de la dynamique neuronale bruyante à grande échelle
  • Théorie de l'information
    • quantifier combien « d'informations » sont codées dans le signal neuronal
  • Calcul numérique
    • vos données et algorithme doivent être implémentés dans un ordinateur
  • Optimisation convexe
    • vos statistiques/modèle nécessitent une optimisation
  • Théorie des probabilités (base du processus stochastique et des statistiques)
  • Processus stochastique
    • modèle de signaux neuronaux, processus de décision (diffusion), base de statistiques avancées
    • la théorie des processus ponctuels est utile pour traiter les trains de pointes neuronales
  • Analyse des séries chronologiques (vos données sont une série temporelle !)
  • Théorie de la détection de signaux
    • la psychophysique est souvent conçue pour être une tâche de détection

Le cerveau est assez bruyant, vous avez besoin d'outils pour gérer le bruit. Il faut plus de mathématiques appliquées que de mathématiques pures.

Je n'ai vu la topologie être utilisée qu'une poignée de fois, et elle n'était ni très utile ni impressionnante. J'adore la théorie des ensembles et la logique mathématique, mais je ne l'ai malheureusement jamais utilisée ni vue l'être.

De plus, les analyses réelles/complexes/fonctionnelles sont également utiles, juste en général.


Je dirais que les mathématiques qui sont les plus utiles en sciences cognitives sont celles qui ont à voir avec la théorie de la décision. J'inclurais donc l'algèbre linéaire (avec ses matrices et l'analyse de "transition" ou de changements d'état), ainsi que les probabilités et les statistiques, avec leurs "valeurs attendues" et les arbres de décision qui en résultent. L'analyse informatique et l'analyse de l'information, avec leurs « structures de données », pourraient également être utiles. La dernière chose que j'inclurais est l'optimisation.


Quels domaines des mathématiques soutiennent l'étude des sciences cognitives? - Psychologie

Bienvenue dans le programme de maîtrise en sciences cognitives

Le programme de maîtrise se concentre sur la transmission de connaissances approfondies et axées sur la recherche dans le domaine des sciences cognitives. Les sciences sociales et la psychologie sont combinées avec l'informatique et la biologie/les neurosciences pour créer un domaine scientifique plus large à partir duquel les qualifications en sciences cognitives sont acquises. La combinaison de ces domaines distincts nous donne la possibilité d'utiliser avec précision les connaissances déjà acquises dans ces sciences pour approfondir les aspects de l'homme, de la technologie, de l'économie, de l'organisation, de la communication et du comportement social, qui sont tous interconnectés. Cette approche multi et interdisciplinaire du thème de l'interface " homme machine " et/ou " intelligence humaine et intelligence artificielle " est devenue nécessaire car les approches isolées ne conduisent plus à des découvertes ou des résultats satisfaisants dans de nombreux cas.

Le Master en sciences cognitives est composé de plusieurs modules interdisciplinaires différents qui peuvent être complétés en quatre semestres, et la plupart des cours sont dispensés en anglais. Les stages font également partie intégrante de ce cursus. Le master en sciences cognitives est très attractif car il conduit non seulement à la possibilité de se lancer dans un doctorat, mais également à des opportunités de carrière dans un grand nombre de domaines professionnels passionnants.

Structure du programme

Le premier semestre est composé d'un module de cours d'introduction choisi dans une matière ne faisant pas partie du baccalauréat et d'un autre module de méthodologie. Après avoir terminé ces deux modules, l'étudiant sélectionne trois des cinq principaux modules thématiques :

2. Cognition et Connaissance,

3. Langue et linguistique,

4. Neurosience cognitive et

En plus des cours magistraux, les modules thématiques comprennent un programme de "rotation en laboratoire" et de méthodologie, qui se déroule dans les laboratoires de l'université et d'autres instituts et permet aux étudiants de mettre immédiatement en pratique les connaissances qu'ils acquièrent. Le dernier semestre consiste en la rédaction du mémoire de maîtrise et d'un stage.

Kaiserslautern est un endroit attrayant pour étudier les sciences cognitives. Étant la seule université technique de la région, elle est située juste à côté de l'Institut Max Planck pour les systèmes logiciels, du Centre de recherche allemand pour l'intelligence artificielle (DFKI), ainsi que des Instituts Fraunhofer de génie logiciel expérimental IESE et de mathématiques industrielles ITWM, le rendant unique en Allemagne. En outre, le département coopère avec les deux plus grands hôpitaux de la région, la Westpfalz Klinikum et le centre médical universitaire de la Sarre à Homburg.


Dix raisons d'étudier les sciences cognitives à Édimbourg

1. Programmes flexibles :

Edimbourg offre de la flexibilité. En plus de vos cours de base, vous avez le choix de cours à option en première et deuxième année, vous permettant de développer vos intérêts. De nombreux étudiants en sciences cognitives choisissent des cours d'autres matières au sein de l'école, mais en année 1, vous pouvez sélectionner 40 crédits de cours optionnels en sciences humaines, sciences sociales ou sciences et ingénierie et 20 crédits en année 2. Dans les années 3 et 4, il n'y a pas cours obligatoires, vous pouvez choisir des cours dans au moins trois des quatre domaines (Philosophie, Psychologie, Linguistique, Anglais et Informatique) faisant généralement suite aux matières étudiées en 2e année.

2. Une structure diplômante en quatre ans :

Les avantages d'une structure de diplômes en quatre ans vous permettent d'expérimenter de nouvelles matières sans vous engager à long terme. Nous savons qu'il peut être difficile de choisir une matière qui vous convient, et la structure en quatre ans vous libère de la pression en vous donnant le temps d'essayer un programme et de changer de matière (ce que font environ 30% des étudiants) si vous le souhaitez. à.

Cela vous aide à obtenir de bons résultats, car vous pouvez découvrir les matières qui vous conviennent le mieux et adapter votre diplôme en conséquence.

Cela vous donne plus de temps pour grandir intellectuellement et académiquement en vous offrant une année supplémentaire pour développer votre confiance en vous et améliorer vos compétences en analyse et en rédaction. La majorité de nos étudiants obtiennent de meilleures notes en 4e année qu'en 3e année.

Il vous offre une vaste expérience académique, à la fois enrichissante et attrayante pour les employeurs.

3. Accompagnement à chaque étape de votre programme

Vous aurez un tuteur personnel qui vous sera affecté, qui est membre du personnel enseignant et vous fournira des conseils et un soutien académiques.

Votre tuteur travaillera avec vous pour vous aider :

  • revoir vos progrès académiques
  • réfléchir à la façon dont votre apprentissage peut vous aider à poursuivre votre développement futur
  • s'engager avec une communauté d'apprenants et
  • répondre à toutes les préoccupations ou problèmes qui pourraient affecter vos études.

4. Améliorez votre employabilité

Votre diplôme à Édimbourg vous offre la possibilité de suivre des cours à option dans des matières qui complètent votre diplôme et vous permettent de développer des compétences qui améliorent votre employabilité.

L'école dispose d'un consultant dédié aux carrières qui organise une série de séminaires sur les carrières tout au long de l'année, invitant les diplômés à partager leurs expériences de vie et de travail post-universitaire.

5. Une communauté étudiante dynamique

Bénéficiez de faire partie d'une communauté de premier cycle et des cycles supérieurs vaste et dynamique. Nous avons plus de 60 pays représentés, avec des étudiants venant de tous les coins du monde pour étudier à l'école.

6. Découvrez ce que le monde a à offrir

L'Université d'Édimbourg a plus de 200 accords d'échange d'étudiants avec des universités d'Europe, d'Asie, d'Amérique du Nord et d'Amérique du Sud.

7. Vous pouvez étudier dans la belle ville d'Édimbourg

L'université a un héritage de 400 ans et est régulièrement classée comme l'une des meilleures au monde. Situé au centre de la capitale écossaise, l'une des capitales culturelles d'Europe, Cognitive Science at Edinburgh peut offrir une expérience étudiante que peu d'autres peuvent rivaliser.

8. Accès facile au Royaume-Uni et au-delà

Édimbourg est bien connecté avec des voyages très accessibles au Royaume-Uni et au-delà. Édimbourg n'est qu'à 4,5 heures de train de Londres et à un peu plus d'une heure d'avion. Se rendre à l'aéroport d'Édimbourg depuis le centre-ville est un trajet de 30 minutes en bus ou en tramway sans tracas. L'aéroport d'Édimbourg propose des vols directs dans la majeure partie de l'Europe et vers de nombreuses destinations internationales.

9. Expérience riche et enrichissante

Il existe de nombreuses sociétés, clubs et groupes avec lesquels s'impliquer dans l'une des plus grandes universités du Royaume-Uni et la philosophie offre une gamme d'opportunités passionnantes aux étudiants qui souhaitent s'immerger dans le sujet, rencontrer des personnes partageant les mêmes idées et améliorer leur développement.

10. Fait partie d'un environnement scolaire favorable

En tant qu'étudiant en sciences cognitives, vous ferez partie de l'École de philosophie, de psychologie et des sciences du langage, connue localement sous le nom de PPLS. Faire partie de l'école ouvre votre réseau et offre un environnement favorable dans lequel s'épanouir en tant qu'étudiant. L'École propose également une gamme d'événements d'accueil pour les nouveaux étudiants.


À propos du Centre des sciences cognitives

Le Rutgers Center for Cognitive Science (RuCCS) est un centre de sciences cognitives de renommée internationale qui encourage les collaborations interdisciplinaires depuis plus de vingt-cinq ans. Les professeurs de RuCCS aux intérêts croisés de nombreuses disciplines se réunissent pour mener des recherches innovantes et transformatrices dans le domaine complexe impliquant l'esprit et le cerveau. Les collaborations RuCCS créent une expérience étudiante enrichie qui engage la recherche à l'intersection des arts et des sciences, et prépare de manière unique la prochaine génération d'universitaires en sciences cognitives. Grâce à notre majeure de premier cycle et à notre mineure de premier cycle, RuCCS offre une formation interdisciplinaire et des expériences de recherche avec des pionniers dans le domaine. De plus, dans le programme de certificat d'études supérieures en sciences cognitives, les doctorants découvrent des domaines en dehors de leur spécialisation et mènent des recherches avec des membres du corps professoral qui leur présentent de nouvelles idées et techniques.


INFORMATIONS SUR LE PROGRAMME

Entrées :
Sont admis les étudiants titulaires d'un baccalauréat avec un minimum de 180 ECTS. Le nombre de places est de 25 en cas de trop grand nombre de candidats, un examen d'entrée a lieu. Après les procédures de candidature, des entretiens sont organisés avec les candidats afin de mieux comprendre la structure de la formation initiale des étudiants, leurs intérêts et d'aider les étudiants à concevoir leur programme pour le premier et le deuxième semestre.

Mentors/Superviseurs :
Un programme de mentorat soutient les étudiants dans leurs réflexions et choix individuels, les aidant à se concentrer et à trouver leur chemin à travers le programme vers leur spécialisation. Les étudiants ont également la possibilité d'avoir un deuxième directeur de thèse de maîtrise issu du réseau des diplômes conjoints.

Tutorat :
Tous les modules du noyau intégratif consacrent des crédits ECTS au travail d'équipe, où les étudiants discutent des concepts importants des sciences cognitives, des questions éthiques, des implications sociales, ainsi que de leurs problèmes, intérêts, projets de recherche et possibilités futures sous la supervision d'un tutoriel. De plus, les tuteurs sont disponibles pour les étudiants à tout autre moment par courrier électronique ou sur rendez-vous spéciaux si nécessaire.

Orientation projet et travail d'équipe :
À différentes étapes du programme, les étudiants s'engagent dans des projets et un travail d'équipe, travaillant dans des environnements interdisciplinaires et internationaux (au cours du semestre d'échange). Au début du premier semestre, les étudiants forment des équipes pour coopérer sur les devoirs, les travaux de séminaire, la rédaction d'articles, les présentations et les projets tout au long de la première année du programme d'études.

Interdisciplinarité :
Le noyau intégratif sert de lieu d'intégration, de discussion et de réflexion, fournissant un cadre épistémologique et conceptuel. Le programme MEi: CogSci est interdisciplinaire et interculturel, c'est pourquoi une attention particulière est accordée à la création d'une atmosphère d'ouverture et de respect mutuel, contribuant, espérons-le, au développement personnel des étudiants et des enseignants impliqués.

La phase d'introduction :
Cette phase permet aux étudiants de s'orienter dans le domaine des sciences cognitives et fournit une base pour la recherche interdisciplinaire. Les étudiants qui entrent dans le programme diffèrent considérablement en termes de leurs antécédents disciplinaires et de leurs intérêts de recherche. Un défi central du programme n'est pas seulement de combler les différentes approches disciplinaires permettant ainsi la communication et la coopération entre les étudiants, mais aussi de transformer ces différences en un potentiel de coopération interdisciplinaire. En première année, les étudiants se familiarisent avec les concepts théoriques ainsi que les méthodes de recherche des disciplines fondamentales des sciences cognitives et s'habituent à différentes cultures scientifiques. De plus, les étudiants sont initiés aux travaux actuels des groupes de recherche et des institutions à Ljubljana ainsi qu'au réseau MEi: CogSci. La phase d'introduction se déroule principalement dans les établissements d'origine des étudiants.

La phase orientée phénomène :
Cette phase s'appuie sur les bases interdisciplinaires posées au cours de la première année. Les étudiants acquièrent des connaissances spécialisées sur un sujet choisi en se concentrant sur un phénomène cognitif grâce à l'intégration de méthodes de recherche et de perspectives de plusieurs disciplines.

Mobilité étudiante :
Sur la base de leur sujet de recherche choisi individuellement, les étudiants sélectionnent l'une des universités participant au réseau en fonction des domaines d'expertise des universités partenaires respectives. La mobilité est prévue au troisième semestre avec la possibilité de l'étendre au quatrième semestre - si l'étudiant a un co-directeur de son mémoire de master d'une université partenaire.

La thèse de master:
Le quatrième semestre du programme d'études est consacré aux mémoires de maîtrise des étudiants - à la maison ou à l'université partenaire - avec le soutien du séminaire de mémoire de maîtrise. Les étudiants doivent présenter leur mémoire de maîtrise (ou un projet) à la conférence étudiante MEi: CogSci.


L'histoire de la psychologie cognitive

* Norbert Wiener (1948) publié Cybernétique : ou Contrôle et Communication dans l'Animal et la Machine, en introduisant des termes tels que entrée et sortie.

* Les travaux de Tolman (1948) sur les cartes cognitives – entraîner des rats dans des labyrinthes, ont montré que les animaux avaient une représentation interne du comportement.

* La naissance de la psychologie cognitive remontait souvent à celle de George Miller (1956) »Le chiffre magique 7 Plus ou Moins 2.”

* Développement de Newell et Simon (1972) du General Problem Solver.

* En 1960, Miller a fondé le Center for Cognitive Studies à Harvard avec le célèbre spécialiste du développement cognitif, Jerome Bruner.

* Ulric Neisser (1967) publie “Psychologie Cognitive”, qui marque le début officiel de l'approche cognitive.

* Modèles de processus de mémoire Atkinson & Shiffrin's (1968) Multi Store Model.

* Approche cognitive très influente dans tous les domaines de la psychologie (par exemple, biologique, social, béhaviorisme, développement, etc.).


Université d'Osnabrück • Osnabrück

Les cours sont dispensés en anglais.

Nous proposons des cours d'allemand pour les étudiants étrangers, et nous proposons des cours d'anglais pour toute personne intéressée.

Durée du programme 4 semestres Début Semestre d'hiver et d'été Plus d'informations sur le début des études Octobre ou avril Date limite d'inscription

Candidats titulaires d'un baccalauréat (ou équivalent) d'une université allemande :

Candidats titulaires de diplômes internationaux (candidature via uni-assist) :

(Pour plus de détails sur la procédure de demande, veuillez consulter notre site Web.)

Frais de scolarité par semestre en EUR Aucun Programme combiné Master / PhD Non Diplôme conjoint / programme de double diplôme Oui Description/contenu

Les études du programme de maîtrise en sciences cognitives couvrent de multiples aspects de la cognition, tels que la perception, l'attention, la mémoire, l'apprentissage, la résolution de problèmes, le raisonnement, les émotions et le langage.
Nous nous intéressons aux questions liées à la façon dont ces capacités cognitives sont réalisées dans des systèmes biologiques ou artificiels et comment de tels systèmes sont organisés. En outre, les systèmes de traitement de l'information complexes tels que les systèmes d'enseignement et les systèmes de dialogue en langue parlée sont traités du point de vue de la conception et de la mise en œuvre, y compris les aspects d'interface homme-machine.

Les étudiants choisiront deux domaines de spécialisation parmi:

  • Intelligence artificielle
  • Psychologie cognitive
  • Linguistique et linguistique computationnelle
  • Neuroinformatique et robotique
  • Neurosciences
  • Philosophie de l'esprit et de la cognition

Le programme de master s'élève à 120 crédits selon l'ECTS, dont 30 sont attribués au mémoire de master. Aux deuxième et troisième semestres, les étudiants participent à un projet d'étude d'un an. Le programme de maîtrise est complété par un mémoire de maîtrise au quatrième semestre.
Sur 90 crédits ECTS nécessaires à votre examen de Master :

  • 16 crédits ECTS sont issus de chacun de vos domaines de spécialisation
  • 12 crédits ECTS sont issus de cours interdisciplinaires du programme de sciences cognitives
  • 24 crédits ECTS sont issus de votre projet d'études

Sur les 22 crédits ECTS restants, au moins 14 crédits ECTS doivent provenir de cours de sciences cognitives.

Programme d'études supérieures intégré :
Les étudiants ayant des résultats exceptionnels peuvent être admis au programme de doctorat après leur première année dans le programme de maîtrise.

Projet d'étude d'un an :
Des groupes de cinq à dix étudiants réalisent un projet de recherche dans des conditions très proches de celles d'une recherche ordinaire. Les thèmes du projet couvrent tous les domaines des sciences cognitives et l'accent est mis sur la coopération interdisciplinaire.

Rotation du laboratoire :
Les étudiants participent pendant au moins une semaine à chacun des laboratoires de recherche pour se familiariser avec la vie quotidienne dans les laboratoires.

Programme conjoint de maîtrise en sciences cognitives Osnabrück - Trento/Rovereto :
Les étudiants d'Osnabrück et les étudiants de Trente ont la possibilité d'étudier dans l'université partenaire pendant deux semestres. Cet échange débouchera sur un master commun des deux universités offrant des opportunités de carrière dans une Europe unie.

Les examens du projet d'étude et chacun des deux domaines d'intervention doivent être réussis avant l'admission à l'examen final.

Un supplément au diplôme sera délivré Oui Cours d'allemand intégrés spécifiques au cours Non Cours d'anglais intégrés spécifiques au cours Non

Les candidats doivent être titulaires d'un baccalauréat en sciences cognitives (ou d'un diplôme comparable) pour étudier les sciences cognitives dans le cadre du programme de maîtrise de l'Université d'Osnabrück.
Les candidats titulaires d'un baccalauréat (ou d'un diplôme comparable) en intelligence artificielle, biologie, informatique, linguistique (informatique), mathématiques, neurosciences, philosophie ou psychologie peuvent être admis au programme de maîtrise.

Les étudiants sont tenus d'avoir une bonne maîtrise de l'anglais dès le début de leurs études afin de comprendre les cours, de participer aux discussions et de passer des examens. La maîtrise de l'anglais doit être prouvée par un examen IELTS réussi (avec au moins 5,0 points) ou par des certificats de qualification équivalents. Une confirmation écrite de huit années d'anglais à l'école avec une note moyenne d'au moins 3,0 selon le système de notation allemand (ou une note équivalente) des deux dernières années scolaires suffit également pour répondre aux exigences.

Candidats titulaires d'un baccalauréat (ou équivalent) d'une université allemande :

Candidats titulaires de diplômes internationaux (candidature via uni-assist) :

(Pour plus de détails sur la procédure de candidature, veuillez consulter notre site Web.)

Les étudiants qui ont terminé leurs études de licence peuvent être employés en tant qu'étudiants assistants.

Le bureau d'hébergement des services aux étudiants (Studentenwerk) propose des chambres simples modernes dans des dortoirs et aide également les étudiants à trouver des chambres privées et des appartements. Les chambres doivent être louées pour au moins six mois. Le prix d'une chambre individuelle dans un dortoir étudiant est d'env. 180 à 270 euros par mois.


Programme cognitif

Trois domaines d'investigation sont particulièrement bien représentés :

Le programme de psychologie cognitive propose des recherches et une formation menant au doctorat en psychologie, préparant les étudiants à des emplois dans des cadres universitaires et non universitaires.

Les domaines de recherche fondamentaux comprennent :

  • Résolution de problèmes et raisonnement
  • Apprentissage et mémoire
  • Attention et contrôle exécutif
  • Émotion et motivation
  • Processus sociaux et collaboratifs en cognition
  • Processus cognitifs de la créativité

Le programme cognitif de l'Université de Pittsburgh présente plusieurs caractéristiques distinctives.

Premièrement, la qualité du corps professoral du programme est exceptionnelle. Ses membres sont rédacteurs en chef de grandes revues, ils sont récipiendaires de prix nationaux et internationaux et ils apportent des millions de dollars de financement de recherche chaque année. De telles contributions sont fondamentales pour maintenir la réputation exceptionnelle de l'Université de Pittsburgh pour la recherche psychologique.

Deuxièmement, le corps professoral et les étudiants du programme ont une forte perspective interdisciplinaire et collaborative. La plupart des étudiants participent à un ou plusieurs groupes de recherche interdisciplinaires. Presque tous les professeurs ont des subventions et des publications conjointes, des affiliations avec d'autres départements et centres de recherche et une expertise dans plusieurs méthodologies de recherche. Cette orientation interdisciplinaire maintient le programme à la pointe de la recherche psychologique.

Troisièmement, de nombreux professeurs et étudiants du programme ont un vif intérêt à faire le pont entre la recherche fondamentale et appliquée. Ils appliquent des principes cognitifs à des problèmes complexes du monde réel et utilisent les connaissances acquises grâce à de tels efforts pour éclairer les théories de la cognition.

Sites liés aux programmes cognitifs


Département des sciences cognitives

Les sciences cognitives sont l'étude interdisciplinaire de l'esprit et du cerveau. Au Département des sciences cognitives, nous utilisons une variété de méthodes - allant de la stimulation cérébrale à la philosophie - pour mieux comprendre comment l'esprit et le cerveau "fonctionnent". Parmi de nombreux domaines de recherche, nous nous concentrons sur :

  • Attention
  • Croyance
  • Audience
  • Langue
  • Mémoire
  • Contrôle moteur
  • la perception
  • Lecture et orthographe

Nous enseignons aux étudiants les dernières avancées en sciences cognitives théoriques et cliniques au niveau du premier cycle, et nous les dotons de compétences en recherche - via le programme de maîtrise en recherche et de doctorat, IDEALAB et le programme PACE (Engagement professionnel et communautaire) - pour rejoignez notre équipe scientifique et poussez encore plus loin nos connaissances en sciences cognitives.

Nous gérons la clinique de lecture MQ pour la communauté qui applique nos connaissances théoriques de première ligne sur un domaine des sciences cognitives et de la lecture et de l'orthographe afin de fournir des traitements de pointe fondés sur des preuves aux personnes ayant des problèmes de lecture et d'orthographe. Nous coordonnons et soutenons également de nombreuses installations de recherche qui nous permettent de mesurer l'esprit et le cerveau humains avec les dernières technologies.

Le Département des sciences cognitives s'engage directement avec l'industrie et la communauté - telles que Literacy Planet, Australia Cricketers' Association, Cricket Australia et Canon Integrated Systems Research Australia - pour les aider à traduire et à déchiffrer les dernières connaissances théoriques en pratique afin de maximiser les avantages pour les individus , ainsi que la société en général.

Propriétaire du contenu : Département des sciences cognitives Dernière mise à jour : 12 mars 2020 11:49


La majeure en sciences cognitives


Les sciences cognitives sont l'étude empirique des systèmes intelligents, y compris l'esprit humain. Science interdisciplinaire, elle combine les résultats de la biologie, de l'informatique, de la linguistique, des mathématiques, des neurosciences, de la philosophie et de la psychologie à l'étude du traitement du langage, de la perception, de l'action, de l'apprentissage, de la formation de concepts, de l'inférence et d'autres activités de l'esprit, avec des applications pour l'information la technologie et l'étude de l'intelligence artificielle. Penn a une longue et importante tradition en sciences cognitives. Notre programme, tant pour la recherche que pour l'enseignement, a mis un accent particulier sur les méthodes formelles et computationnelles, qui apportent un certain niveau de rigueur, de concrétude et de précision.

Pour obtenir des informations sur la majeure de premier cycle du SAS en sciences cognitives, veuillez contacter le directeur du programme, le Dr Charles Yang.

Pour des informations générales sur le programme, veuillez contacter la responsable du programme Jessica Marcus : [email protected]

Le conseil en sciences cognitives est actuellement organisé en ligne. Les heures de consultation du printemps 2021 sont le lundi de 13h00 à 15h00 ou sur rendez-vous, sur ce lien.

Les BA en sciences cognitives au Collège nécessite un total de 16 crédits de cours uniques :

  • UN crédit pour le cours de base COGS 001
  • Crédits SIX dans l'exigence de largeur
  • et NEUF crédits dans un domaine de concentration choisi par l'étudiant.

Lignes directrices pour les études à l'étranger en sciences cognitives

Cours de base : 1 crédit

Le domaine interdisciplinaire des sciences cognitives est abordé dans le cours suivant, qui devrait normalement être votre premier arrêt si vous êtes intéressé par la majeure.
Le cours de base est offert chaque année au trimestre d'automne UNIQUEMENT. À l'automne 2021, le cours se réunira les mardis et jeudis, de 13 h 45 à 15 h 15.

Exigence de largeur : 6 crédits

Pour assurer une connaissance plus approfondie des vastes domaines qui contribuent aux sciences cognitives, tous les étudiants doivent suivre un cours dans chacun des six domaines suivants. Les classes d'exigence de largeur ne ne pas compter (à nouveau) vers les concentrations. Veuillez noter que les cours énumérés sont ceux généralement utilisés pour l'exigence de largeur. La plupart des classes PSYC et PHIL acceptées dans les concentrations énumérées ci-dessous peuvent également être utilisées pour satisfaire aux exigences de largeur. Pour déterminer si un cours répond aux exigences d'étendue de la majeure COGS, veuillez contacter le Dr Charles Yang à l'adresse : [email protected]

  • Psychologie (PSYC 001, PSYC 151)
  • Calcul (CIS 110, CIS 120, PHIL 005/LGIC 10)
  • Langue (LING 001, LING 106)
  • Philosophie (PHIL 004, PHIL 244, PHIL 205 : toutes les classes PHIL répertoriées ci-dessous fonctionnent également)
  • Neurosciences (BIBB 249/PSYC 149, BIBB/BIOL/PSYC 109)
  • Mathématiques (STAT 111, MATH 104, MATH 114/115)

Le crédit de placement avancé ne sera pas pris en compte dans les exigences principales.

Concentration : 9 crédits

Au-delà des exigences de largeur plus structurées, l'étudiant choisit l'une des quatre concentrations: Neurosciences cognitives, Calcul et cognition, Langage et esprit, ou un spécial Concentration indépendante construit pour répondre à un ensemble d'intérêts non inclus dans l'une des autres concentrations.

Le directeur du programme informe les étudiants lorsqu'ils envisagent pour la première fois la majeure et, tout en satisfaisant aux exigences d'étendue, gère les tâches administratives telles que la déclaration et la certification majeures et est l'autorité finale pour toutes les questions relatives aux exigences majeures. Lorsque vous recherchez des cours pour votre propre concentration, gardez à l'esprit que de nombreux cours d'autres concentrations fonctionnent souvent aussi. Parfois, une classe est croisée dans plusieurs départements : peu importe dans lequel votre classe est inscrite. Pour déterminer si un cours spécifique convient au vôtre, veuillez contacter le directeur du programme à l'adresse : [email protected]

Les sciences cognitives sont devenues encore plus interdisciplinaires à mesure que le domaine mûrit. Nous reconnaissons l'importance des compétences spécialisées, en particulier celles acquises dans les sciences biologiques, économiques, informatiques et mathématiques, dans la recherche cognitive, l'éducation et l'application. Dans le même temps, nous nous efforçons d'ancrer notre programme dans les études empiriques de la cognition dans les outils linguistiques, psychologiques et neuroscientifiques sont importants, mais nous devons également savoir à quoi ils servent. À la lumière de ces considérations, nous limitons largement les cours techniques - généralement en biologie, chimie, informatique et sciences de l'information, mathématiques, statistiques, etc. - à pas plus de 4, dans n'importe quelle combinaison, parmi les 9 crédits de concentration. Une classe technique est une classe qui fournit une base utile pour la concentration de l'étudiant, mais ne contient aucun ou pratiquement aucun contenu sur l'étude empirique des sciences cognitives. Pour les étudiants de la concentration Calcul et cognition, un cinquième crédit en intelligence artificielle, ou d'autres sujets directement liés à la cognition humaine, peut être accordé sur approbation. Ces quatre crédits sont généralement tirés de la liste des cours ci-dessous pour l'adéquation des cours non énumérés ci-dessous, veuillez contacter le directeur du programme.

Nous aimerions que nos étudiants maximisent leur expérience éducative dans le programme de sciences cognitives en développant une compréhension plus approfondie de certains sujets ou thèmes sélectionnés. À cette fin, nous suggérons que la sélection de cours, à l'instar des autres majeures, consiste en un mélange de cours d'introduction de niveau inférieur et de cours avancés de niveau supérieur, y compris des cours de deuxième cycle (sous réserve de conditions préalables et/ou de l'autorisation de l'instructeur). We especially advise against taking introductory classes that have significant overlapping materials, including similar courses that are offered in different departments. Please contact the Program Director should these concerns arise during your course planning and selection process.

Currently, only the Cognitive Neuroscience concentration has a specific required course: Introduction to Brain and Behavior (BIBB 109/BIOL 109/PSYC 109) but in many instances the advisor will identify one or more courses essential to the track of interest to the student. For example, at least one course in Statistics, such as STAT111 or higher, is strongly recommended to students specializing in Cognitive Neuroscience.

The list below indicates courses that have historically been approved for Concentration requirements. We strive to keep this list comprehensive as well as up to date. The courses in Psychology suitable for Cognitive Science generally have an odd course number they are courses in the area of Brain, Cognitive, and Decision science, following the research program and numbering convention in the Department of Psychology. Courses that are offered in Fall 2021 are highlighted in the list below.

Please note: This is not a list of required courses. To find out whether a course not on this list will be approved for the COGS major, please contact Dr. Charles Yang at: [email protected]

Concentration 1: Cognitive Neuroscience

• Introduction to Brain and Behavior (BIBB 109/BIOL 109/PSYC 109) – obligatoire
• Perception (PSYC 111)
• Learning (PSYC 121)
• Introduction to Cognitive Neuroscience (PSYC 149/BIBB 249)
• Language and Thought (PSYC 151)
• Memory (PSYC 159)
• Intro to Developmental Psychology (PSYC 181)
• Visual Neuroscience (PSYC 217/BIBB 217)
• Philosophy of Biology (PHIL 226)
• Physiology of Motivated Behaviors (BIBB 227/PSYC 127)
• Evolution of Behavior (PSYC 231)
• Psychology of Language (PSYC 235)
• Neuroscience and Society (PSYC 247)
• Molecular and Cellular Neurobiology (BIBB 251/BIOL 251)
• Judgment and Decisions (PSYC 253)
• Human Memory (PSYC 259)
• Behavioral Economics and Psychology (PSYC 265)
• Cognitive Development (PSYC 281)
• Language Acquisition (LING 270)
• Drugs, Brain and Mind (BIBB 270/PSYC 225)
• Cognition and Perception (PSYC 411)
• Human Brain Imaging (BIBB 421)
• Big Data, Memory, and the Human Brain (PSYC 429)
• Neurobiology of Autism (BIBB 430)
• Animal Cognition (BIOL 432/PSYC 431)
• Computational neuroscience lab (PSYC 434)
• Psycholinguistics (PSYC 435)
• Neurobiology of Learning and Memory (BIOL 442/PSYC 421)
• Systems Neuroscience (BIOL 451)
• Neuroeconomics (PSYC 473)
• Neurodegenerative Diseases (BIBB 475)
• Biological Bases of Psychological Disorders (BIBB 480)
• Computer Analysis and Modeling of Biological Signals and Systems (LING 525)
• Theoretical Neuroscience (PHYS 585)

Concentration 2: Computation and Cognition

• Formal Logic I = Ideas in Logic and Computation (PHIL 005/LGIC 010)
• Formal Logic II = Logic I (PHIL 006/MATH 570/LGIC 320)
• Perception (PSYC 111)
• Programming Languages and Techniques I/II (CIS 120, CIS 121)
• Psychology of Language (LING 235/PSYC 235)
• Language and Thought (PSYC 151)
• Attention and Memory (PSYC 155)
• Mathematical Foundations of Computer Science (CIS 160)
• Strategic Reasoning (PPE 201)
• What is Meaning? (PHIL 205)
• Philosophy of Science (PHIL 225 or 425)
• Epistemology (PHIL 231 or 331)
• Judgment and Decisions (PSYC 253)
• Human Memory (PSYC 259)
• Discrete Probability, Stochastic Processes and Statistical Inference (CIS 261)
• Automata, Computability, and Complexity (CIS 262)
• Behavioral Economics and Psychology (PSYC 265)
• Language Acquisition (LING 270)
• Decision Processes (OIDD 290)
• Res. Experience in Perception (PSYC 311)
• Introduction to Algorithms (CIS 320)
• Philosophy of Perception (PHIL 330)
• Cognitive Psychology (PSYC 351)
• Robotics: Planning and Perception (CIS 390)
• Artificial Intelligence (CIS 421)
• Topics in Logic (PHIL 412/MATH 571/LGIC 320/CIS 518)
• Logic II (PHIL 413/CIS 571)
• Philosophy of Mathematics (PHIL 414)
• Game Theory (PPE 417/PHIL 417)
• Philosophy & Visual Perception (PHIL 423)
• Computational neuroscience lab (PSYC 434)
• Philosophy of Psychology (PHIL 426/526)
• Big Data, Memory, and the Human Brain (PSYC 429)
• Philosophy of Mind (PHIL 430)
• Introduction to Human Language Technology (CIS 430)
• Theory of Knowledge (PHIL 431)
• Origins of Analytic Philosophy (PHIL 442)
• Modal Logic (PHIL 445)
• Brain Development (PSYC 449)
• Visual Cognition (PSYC 459)
• Neuroeconomics (PSYC 473)
• Language and Neuroeconomics (LING 480)
• Logic in Computer Science (CIS 482)
• Games and Signals (LING 495)
• Computational Learning Theory (PHIL 517)
• Machine Learning (CIS 520)

Concentration 3: Language and Mind

• Formal Logic I = Ideas in Logic and Computation (PHIL 005/LGIC 010)
• Introduction to Sociolinguistics (LING 102)
• Language and Brain (LING 104)
• Introduction to Formal Linguistics (LING 106)
• Introduction to Speech Analysis (LING 120)
• Psychology of Language (LING 135/PSYC 235)
• Language and Thought (PSYC 151)
• Language, cognition, and culture (PSYC 175)
• Introduction to Developmental Psychology (PSYC 181)
• What is Meaning? (PHIL 205)
• Sound Structure of Language (LING 230)
• Animal Communication (PSYC 241)
• Introduction to the Philosophy of Mind (PHIL 244)
• Introduction to Syntax (LING 250)
• Formal Semantics and Cognitive Science (LING 255)
• Language Acquisition (LING 270)
• Neurolinguistics (LING 304)
• Wittgenstein: Mind and Language (PHIL 344)
• Language and Game Theory (LING 354)
• Semantics I (LING 380/580)
• Morphology I (LING 404)
• Philosophy of Language (PHIL 405)
• Animal Cognition (BIOL 432)
• Origins of Analytic Philosophy (PHIL 442)
• Modal Logic (PHIL 445)
• Language and Neuroeconomics (LING 480)
• Games and Signals (LING 495)
• Dynamics of Language (LING 515)
• Computational Learning Theory (PHIL 517)
• Phonetics I, II (LING 520, 521)
• Computer Analysis and Modeling of Biological Signals and Systems (LING 525)
• Computational Linguistics (CIS 530)
• Phonology I, II (LING 530, 531)
• Syntax I, II (LING 550, 551)
• Semantics II (LING 554)
• Developmental Psycholinguistics (LING 570)
• The Mental Lexicon (LING 575)

Information additionnelle

• At most, 3 of the 6 credits required for the COGS minor may be counted to fulfill the requirements of another major or minor.

• The minimum grade for any course counted toward the COGS program is C-. Students must have a GPA of 2.0 in courses counted towards the major in order to be admitted to the COGS major.

• Students who wish to enroll in COGS 301 (Independent Study) or COGS 398 (Senior Thesis) must develop a research plan with their research advisor prior to enrolling in either course. Click here for more information.

• Students who wish to receive a degree with honors must have a minimum GPA of 3.5 for courses counted toward the major, and 3.0 cumulative for all courses. The student must also complete a senior-year research project on a topic in cognitive science approved by the Program Director and supervised by the concentration advisor. Credit can be received by enrolling in COGS 398 (Senior Thesis) see the Program Director for details. Typically, a thesis of approximately 30-40 pages is expected.


Voir la vidéo: FSC2021 - Présentation des formations en sciences cognitives (Janvier 2022).